前几天，亲子育儿专家杨樾得出一个挺有趣的“四年级蒸发现象”：超七成家庭的孩子在四年级之后，就从父母的朋友圈中“消失”了，等你下一次看到这些蒸发的孩子，也许他们已经上大学了。
作为一名“青娃”家长，我不禁哑然失笑。
娃从普通幼儿园进入普通公办小学，成绩排在班级中等水平。每当有人问起在哪里读书，我得费番口舌勾勒出学校地理位置，才能成功换得对方一声：“哦，原来在那里”。
“四年级蒸发现象”在我这正一步步从蓝图变为现实，本人已佛系躺平，求个顺其自然。扪心自问，内心也有焦虑感，总是怕自家孩子落在同龄人后头，“河东狮吼”“鸡飞狗跳”是家常便饭，也曾打过买学区房或者读民办学校的算盘，希望能“赢在起跑线”，可惜至今没有付诸实践，一来“忍一时卵巢囊肿，退一步乳腺增生”的身体条件不允许；二来顾忌亲子关系如果太僵，会迎来猛烈的青春叛逆期不好应对；三来直接承认吧，我们是普通家庭，自己都很普通，非得和自己孩子死磕没多大意思。肯定会有人批评，你这是对孩子不负责啊，将来孩子没前途有你后悔的！真有人这么说，我也认了，毕竟每个人的想法不同。我选择在自己能力范围内，给予我可以提供的帮助。
身在圈层怎能不言圈层，超脱于世只是童话。教育类的热门话题就像一千零一夜，讲都讲不完，不管你想听不想听。持续火爆的学区房，XX学校被传要转公，幼儿园的幼崽学奥数、虎妈狼爸联名打报告要求JYJ重划学区，以及房产中介、培训机构、教育房产自媒体不经意“走漏”的独家消息等……瓜吃多了，戏看多了，也就想分析几句。
泛滥的焦虑
一、要不要买学区房
存在即合理。就现状来看，优质学校和普通学校之间，从教学质量到师资力量，都有着较大差距，所以部分家长在自身条件允许的情况下，为了给孩子创造良好教育环境，去寻求学区房以让孩子“上名校”，我们duck不必苛责，这是市场行为。
只是我们要看到，但凡愿意承压为孩子购入学区房的家庭，定然不会只在“学区房”一项上对孩子进行教育投资，少不了课外辅导、名师加持、家长协助，更少不了孩子的自我努力。毕竟读书还是孩子在读，考试也是孩子在考。
说到底，“牛娃”的养成条件从先到后应该是：好学生（家庭）+好学校（老师）+好学风（学校和家庭两方面共同作用）。
优质学校最核心的资源，是好生源，这是内外因辩证关系的现实应用，即决定事物发展的是内因。
那“学区房”又是什么，只不过是把好生源聚集在一起的一个载体，学校源源不断的从这个“容器”里得到好生源，加以打磨，假以时日，一批批“别人家的孩子”就像“行走的金名片”，提升学校的美誉度，最终互相成就。
所以，愿意花多点钱进入“学区房”入读的家庭，就像愿意去米其林餐厅就餐的顾客一样，纯粹个人选择。即便是在发达国家，好学区的房价通常也比较高。
而那些没有上“学区房”车的家庭，也用不着焦虑，青菜萝卜各有所选，咱就爱在街边撸个串的也没碍着谁。只要家长能做到逻辑自洽、量力而行、身心两安即可，理性的家长、平和的心态所培养出来的孩子不会差到哪儿去。
二、按闹分配不可取
根据年版的义务教育法规定：“义务教育阶段的公立学校实行就近入学”。就近入学，并不是绝对的直线距离最近，而是相对就近，主要考量是青少年的生长发育规律。
根据该规定，学生能够进入哪一所学校，主要依据教育部门的划片。一直以来，“相对就近”“历史延承”且保持相对稳定，是划定学区的一般原则。可是，划分学区放在“学区房”高烧不退的今天，变得愈发困难，几家欢喜几家愁，成为教育部门的“老大难”问题。不少明明离得近却不能被划进优质学区的业主心理不平衡，甚至采用不理智方式方法寄期望于“按闹分配”。这其中，可能大部分家长是为了孩子能进入好学校，也不排除有些业主只是为了抬升资产价值。
不管出于何种目的，“凡事一闹”的行为习惯绝对不是件好事，代价是巨大且无形的，严重加剧了社会戾气和人与人之间的不信任感，平白增添了基层负担。如果闹一下就划进学区，最后结果就是学校超负荷，不但使教学质量打折扣，也会让更多的孩子面临调剂，不能就近入学，违背了义务教育的初衷和本义。
那些一味强调“学区房”的决定性作用，而忽略了以人为本的最基本道理，让焦虑逆流成河，让房价失去理性疯长，给老百姓带来沉重负担，甚至不惜炮制谣言，自己赚得盆满钵满背后偷笑的机构或个体，应该深刻反思。“教育公平”“让人人都有人生出彩机会”是顶层设计，也是大势所趋，人人心向往之。利用家长望子*、望女成凤的良好心愿故意制造出来的割裂和分化，是完全与国家初衷相背离的，绝不能任其发展。
现实的药方
丰富教育资源，把蛋糕做大；进一步调配和均衡优质教学资源，把蛋糕分好，这是普遍认可的解决问题的根本路径。正如教育部负责人说的：从长远看，每个学校都能提高质量，每个学生都能在家门口上好的学校。
但是我们也要看到，如果学校之间的差距还存在，学区房就会有市场。在教育资源均衡短期内无法彻底解决的情况下，需要出台相关*策抑制学区房的疯狂炒作。
值得欣慰的是，全国各地对此的努力从未停止并孜孜以求。刚刚过去的这一年，北京、上海、杭州、广州等地都在探索优化资源配置、促进教育公平等方面有了新动作，如北京优质教育资源集中地东城区、西城区、海淀区均已确定实行多校划片*策，杭州“公民同招”、民办锁区、扶持公办初中等*策，而上海则试点教师交流轮岗制度：要求每位教师10年内须有规定的流动记录，加大特级校长、特级教师、正高级教师流动力度，新评特级校长、特级教师、正高级教师不低于20%左右的人员流动到乡村学校或公办初中强校工程试验学校支教3年。
全国范围内教育的均质化是个大趋势，而且我们已经看到积极的变化和导向，相信必将带来“蝴蝶效应”，别太把学区房当回事儿，绝不是站着说话不腰疼的风凉话，而是捕捉到风向变化的真心话。
不平凡的普通人
作为80后，我上大学的时候已逢高校扩招，看着偌大的新校区和黑压压的同学们，我当时担忧的是找工作将面临的巨大压力。
未曾想，十几年后的今天，我自己当上了家长，担心的问题竟然成了孩子能不能读上高中，能不能读上大学？
由此，得出一个结论，生活唯一不变的是变化本身，我们害怕变化带来的不确定性。当越来越多的人投入，那么红利自然就会递减。
既然自己都不确定将来的变化，也就无法确定自己当下为孩子所做的决策是否就是历史正确？用老一辈的话来说，儿孙自有儿孙福。在学习成绩、考试分数之外的综合能力更该被重视和强调。
孩子的成长方向是四面八方的，不该被归束到一个朝向。在这点上，我信奉“长期主义”。
意识到自己是普通人，并且能够接受这一点，日拱一卒，慢慢来，坚持下去。考虑到绝大部分人遇到困难很快就会放弃的缘故，用不了多久，你就是少数几个没出局的人，必定能够取得成绩。这个时候你已经经过了大量练习，见识也比普通人高出几个层次，还会有人认为你平庸吗？
人一生有三次妥协：第一次是意识到父母很普通；第二次是意识到自己也很普通；第三次是意识到自己的孩子原来也很普通。对于绝大部分人来说，这个看法不言而喻是正确的。绝大部分领域，基本都可以通过老老实实的训练达到很高的水平。如果自己一个领域都没有达到较高的水平，真的需要反思下自己有没有学会坚持。
最差的一种策略，就是高估自己，高估孩子，反而忽略了那些原本可以做好的事，结果一事无成。
只要平凡中活出不简单，就已经很成功。
长按